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Les questions (voir en annexe) portaient sur leur observation de la dynamique de chacun de leurs groupes, la explanation de leurs interventions, taobao leur perception du rôle de tuteur et leurs perceptions et souhaits sobre matière de development des tuteurs. Ceci nous amènera à une conversation à la fois théorique et pratique sur les moyens de guidance et de development offerts aux tuteurs pour progresser dans la régulation du leadership et faciliter ainsi la collaboration attendue entre les étudiants.

Ceci l’a conduit à solliciter un conseiller pédagogique pour aller interroger chacun de manière approfondie sur son rôle, les groupes et le sociogramme. 22Constatant que les remarques des tuteurs de 2011 sur les dynamiques groupales étaient peu précises, l’équipe pédagogique a décidé de continuer la recherche-action en 2012 en vue d’outiller mieux les tuteurs. Les tuteurs suivent la progression prévue par l’équipe pédagogique et ont des réunions de guidance hebdomadaires.

Sobre 2011, 買付代行 il y avait huit tuteurs pour 60 groupes (360 étudiants). 39Pour résumer, Buy Cheap VAPE on voit que les tuteurs de l’EPL sont sensibles à la dynamique des groupes. Elle apporte un éclairage nouveau qui s’appuie sur la notion de leadership utiliséelectronic en psychologie sociale pour expliquer la overall performance des équipes. Elle montre aussi comment les tuteurs peuvent s’ajuster à ces configurations. 53La recherche-actions apporte un nouvel outil dans l’arsenal des tuteurs et des pédagogues de l’EPL.

« Dans le sociogramme, si toutes les flèches vont vers une personne, anime cosplays girls est-ce positif au niveau du travail ou est-ce que c’est uniquement parce qu’il est sympa, marrant ? Deuxièmement, il ouvre surtout au dialogue et laisse une liberté d’interprétation et d’intervention aux tuteurs. Mais le contexte d’intervention et la perception qu’ils se font de leur rôle en tant que tuteur les pousse à une intervention de type guidage de la creation et des apprentissages plutôt qu’l’accompagnement de la dynamique sociale du groupe.

Là, le rôle du tuteur est de désigner qui va présenter pour ne pas que ce soit toujours le plus fort qui présente ». L’apprentissage par projet vise lui des séquences plus longues (in addition de 10 semaines) dans lesquels les étudiants traitent une problématique incluant à la fois une production et un apprentissage. Sobre général il y a un leader qui joue ce rôle-là après et qui lance l’initiative sans pour autant faire tout le travail par lui-même.

« Après 4,5 semaines, Buy lolita wigs [https://www.lolitapopular.com] j’estime qu’ils sont autonomes. Lors de cette semaine introductive, custom cosplay costumes après un jeu de lancement, les étudiants sont conviés à deux exercices successifs d’APP.

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